多媒體教學一體機把紅外觸控技術，智能化多媒體教學軟件、高清顯示技術、網絡通信技術、等多項技術融為一體，它集合了投影儀、電腦、電子白板、電視、觸摸功能等多種設備于一體的多功能互動教學設備，將傳統的顯示終端提升為功能全面的人機交互設備。通過多媒體教學一體機用戶可以實現書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂等多種操作。
多媒體教學一體機在激發學生學習興趣的同時，提高了課堂教與學的效率。使用多媒體教學一體機已成為現代化教學的必然趨勢。
多媒體教學一體機對教育行業的意義：
一、營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣
古語曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂之”是指學生從內心對認知活動產生產生濃厚的興趣，這恰恰就是學生學習的強大動力。多媒體教學一體機可以為學生打造一個完全不一樣的魅力課堂，讓學生置身于愉悅輕松的教學氛圍中，真正體會到學習的樂趣，進而對所學內容產生濃厚的興趣，調動學習的主動性、積極性。
二、營造有效的教學情境，培養學生創新思維與能力
首先運用多媒體教學一體機誘發學生創新動機，以圖文聲像的形式來呈現問題，更能引起學生的注意，誘發學生學習動力，使學生帶著強烈的學習意愿與明確的學習目的來展開主動探究，從而為創造性學習打下基礎。
其次，運用多媒體教學一體機豐富學生思維表象,可以使學生突破教學時空的限制，獲得更多的感性材料，豐富學生的思維表象，從而使得學生的主動探究、積極思維、創造性學習具有了根源。學生置身于特定的教學情境中，更能激活思維，從而產生更多的疑問，自主地提出問題，敢于挑戰教材與權威，勇于發表個人見解，這正是學生創新意識與能力的集中體現。
三、創設適宜的學習環境，提升學生情感與審美體驗
教學活動是培養學生情感、提高學生能力的一種藝術。教學不能只局限于知識的互動，還要加強學生情感與審美體驗的培養。在教學中，教師要讓學生的情感體驗上升到一種審美體驗，這樣學生對知識的領悟才能夠深刻。采用多媒體教學一體機可以突破教學時空的限制，突破文字的限制，以圖文聲像的形式來為學生的學習和體驗創設一種自然和諧且有利于身心發展的環境，用文章中包含的真情來激發學生的真實情感，觸動學生的心靈，使之產生共鳴。同時，教師也要引導學生發揮自己的想象能力，讓學生歡快地進入文章背景之中，游刃有余地展開自由學習，產生愉悅的審美體驗。
總之，多媒體教學一體機的運用為我們的教學注入了新鮮血液，帶來了教學的全面改革，使得學生的學習更加主動積極，更加富有激情與動力，學生所獲取的不再只是簡單的知識，而是多方面的能力與素養。
